Türkiye Neden Sanayileşemiyor? Parvus’a Göre Sanayileşmek Köylüyle Başlar (6)

  Köylülerin kalkınmadaki önemine en güzel örnek Japonlardır.  “Bir gün bir kadın abur-cubur, ufak-tefek şeylerle bir eski gazete kâğıdı, bir de ip parçası getirdi, postacıya verdi: “Omru’ya Takar Miyako’ya gidecek” dedi, gitti. Postacı onları toplayarak kâğıda sardı, o iple bağladı, adresini de yazdı, deftere kaydettikten sonra koçanını orada hizmet eden uşağa verdi (ve) “Falan kadına ver” […]

Türkiye Neden Sanayileşemiyor? Parvus’a Göre Sanayileşmek Köylüyle Başlar (6)

  Köylülerin kalkınmadaki önemine en güzel örnek Japonlardır.  “Bir gün bir kadın abur-cubur, ufak-tefek şeylerle bir eski gazete kâğıdı, bir de ip parçası getirdi, postacıya verdi: “Omru’ya Takar Miyako’ya gidecek” dedi, gitti. Postacı onları toplayarak kâğıda sardı, o iple bağladı, adresini de yazdı, deftere kaydettikten sonra koçanını orada hizmet eden uşağa verdi (ve) “Falan kadına ver” […]

Yazılanlardan anlaşılan Cumhuriyetin Sahiplendiği Her Yenilik Osmanlı Eseri, Bu durumda (14/Son)

  Osmanlı Devleti neden (dönüştü veya) dönüştürüldü? Cevabı, Tarihçi İngiliz Prof. C. Alan Bayly veriyor : “…Osmanlı İmparatorluğu son yirmi yılda eksiksiz bir yeniden değerlendirmeye tabi tutuldu. Tarihçiler şimdi onu (Osmanlı Devleti’ni), milliyet sorunlarının soru ve yanıtı yerine, etnik ve dinsel anlaşmazlıkları halletmek için geçerli ve sofistike bir sistem olarak görmekteler. “Avrupa’nın Hasta Adamı”, Batılı […]

Osmanlı’da Reform: “Eğitim”, İdeoloji-İdeoloğun Emrindeyse, Uysal Bir “İyi-Tim” Olur (13)

    Eğitim : Bir çocuk için davranışlar bütünü, Bir öğretmen için karakterinin yansıması, Bir iktisatçı için mesleki boyutta yeterli bilgi; Bir siyasetçi ve gazeteci için erdemli yaşamdır. Eğitim neden tek boyutlu değildir ? İnsanlık tarihine bakıldığında, insanların ilk başlarda avlanmak için mızrak ve ok kullanılmasına rağmen, ilerleyen süreçte (bir şeyler yanlış yapılmış olmalı ki), […]